由俞晓鸿、苏宁、沈云云所*的《什么才是真正有效的教学(前概念原理方法案例行动)》从教学实际出发，梳理了人们对前概念的探索，提出了前概念的基本原理(教学是有前概念的，前概念是可以捕捉的，不捕捉前概念的教学有可能是无效的)，揭开了前概念与有效教学的关系，给出了前概念相关工具原型图，展示了学段、学科、区域、学校条件、教学环境等不同维度下通过捕捉学生的前概念提高课堂教学有效性的实际案例，由此阐明了什么才是真正有效的教学。

第1章 原理：前概念的基本原理

第1节 原理一：教学是有前概念的

第2节 原理二：前概念是可以捕捉的

第3节 原理三：不捕捉前概念的教学有可能是无效的

第4节 前概念与认知发展的关系

第2章 名词：前概念

第1节 前概念名词的由来

第2节 国内外对前概念名词的使用

第3节 前概念与一些相近名词的区别

原有概念24，前科学概念25，潜概念26，潜意识

元认知27，另类概念29，相异构想29，直觉概念

迷思概念30，日常概念

第3章 方法：前概念的捕捉与使用

第1节 前概念捕捉工具的设计

第2节 教学配方生成工具的设计

第4章 案例：减负增效常态化

第1节 小学6年级数学《负数的初步认识》

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